VÆKST, FORDELE OG HVAD MAN SKAL FORVENTE

Bureau of Labor Statistics forventer en vækstrate på 17 % for børnehave-, grundskole- og mellemskolelærere før 2020. For gymnasielærere falder tallet til 7 %. På børnehave- og grundskoleniveau er gennemsnitslønnen i øjeblikket $51,380 årligt sammenlignet med $51,960 for mellem- og $53,230 for gymnasielærere. Alle tre niveauer kræver typisk en bachelorgrad for entry-level job, selvom i nogle udvalgte tilfælde er en associeret grad acceptabel. Undervisningsassistenter tjener et gennemsnit på $23,220 hvert år. På hvert klassetrin ligger vækstraten på omkring 15 %. I modsætning til lærere kræver disse stillinger ikke nødvendigvis en universitetsuddannelse, men jo stærkere kandidater afslutter associerede grader. En fordel ved at arbejde som lærer involverer eftergivelse af studielån - og i nogle tilfælde direkte annullering. Personer, der er villige til at arbejde i lavindkomstregioner, nyder særligt generøse fordele på dette område. Men lærere af alle typer nyder stadig en vis grad af gældssanering, uanset hvor de går, afhængigt af de studielån, de har optaget. Med studielån en evig bekymring, kan uddannelse meget vel vokse i popularitet som en karrierevej. Uddannelse er et givende erhverv, især for dem med tålmodighed og en hengivenhed til at undervise og udfordre kommende generationer. Uanset om de vælger til en offentlig eller privat institution - eller endda hvilket klassetrin de vælger - har lærere stort set det samme ansvar. De udarbejder pensum, der dækker detaljerne i akademiske emner, tester elevernes videnfastholdelse og egnethed og organiserer projekter og ekskursioner for at hjælpe med at pleje undervisningen. Ideelle lærere på ethvert niveau skal være tålmodige, vidende om materialet og i stand til at kommunikere med en bred vifte af elever og deres forældre. Men med teknologien, der insinuerer sig i alle facetter af livet, er det stadig vigtigere at lære, hvordan man udnytter, hvad alle disse udviklinger har at byde på. Skoler ser nu på, hvordan ansøgere forstår disse forholdsvis nye værktøjer; når alt kommer til alt, vil hver bølge af nuværende studerende i stigende grad være bekendt med de nyeste digitale enheder og online kommunikationstrends. At drage fordel af det, de finder behageligt, viser sig så ofte at være den mest effektive strategi, når de fremmer fastholdelse af viden. Hver stat kræver en specifik certificerings- eller licensproces for deres lærere. Nogle anerkender certifikater og licenser fra andre stater, men reglerne om det varierer fra sted til sted. Kravene til undervisningsassistenter varierer også fra stat til stat, hvor nogle få har brug for fuld certificering og andre ikke. Styrelsen for Faglige Undervisningsnormer Tilmelding til National Board for Professional Teaching Standards-uddannelser kan være en attraktiv mulighed for særligt motiverede, passionerede undervisere. Organisationen tilbyder 25 faglige udviklingscertifikater inden for en række akademiske fag og klassetrin. En mere generel er også tilgængelig. Kandidater fra NBPT's uddannelseskurser deltager i faglige udviklingsseminarer, workshops og mere. Efterhånden som de skærper deres egen viden om materialet, hjælper de også med at researche og generere bedste praksis-ideer og -indsigter. Blackboard Når det kommer til klasseværelset i det 21. århundrede specifikt, anbefales yderligere certificeringer stærkt. I stedet for staterne er det op til skolerne selv at afgøre, om de ønsker, at potentielle medarbejdere skal forfølge dem. For den håbefulde onlineinstruktør tilbyder Blackboard et relativt hurtigt certificeringsprogram. Uanset om en institution anser dette for et must, vil det at investere tid i at lære platformen sandsynligvis styrke ens chancer for karrieresucces. New York Institute of Technology New York Institute of Technology, for den mere fanatiske ed-tech tilhænger, er vært for et certificeringsprogram på 15 kreditter, der udelukkende fokuserer på det 21. århundredes undervisningsfærdigheder. Baseret på Intels læseplan, deltager deltagerne i klasseværelset, online eller via video. På grund af dens videnskab, teknologi, teknik og matematik er det dog kun lærere inden for disse områder, der har gavn af at tilmelde sig. Dem med tid og penge bør alligevel overveje at tilføje dets kurser til deres styrehus. IT-akademiet Et mere tilgængeligt alternativ kommer fra Microsoft. IT Akademiet giver dem intensiv træning i de digitale værktøjer, der skal til for at engagere og inspirere eleverne. Google Teacher Academy tilbyder lignende frynsegoder. Selvom det ikke er et krav for undervisere, beviser certificering gennem begge programmer et indgående kendskab til korrekt og kreativ udnyttelse af Microsoft- og Google-produkter i klasseværelset. Certificeringer efter emne Afhængigt af emnet bør mere fagspecifikke certificeringer forbedre en lærers chancer for at få et godt job, når skolen slutter. For eksempel kunne Adobe Training and Certification fungere for kunstundervisere, der håber at inkludere digitale værker i læseplanen. Fjernundervisningsentusiaster kan overveje at gå efter Cisco-certificering for at forbinde et globalt netværk af studerende. Enhver, der overvejer et job i engelsk som andetsprog (ESL), skal have certificering af The American TSEOL Institute. Spørg karriererådgivere og branchefolk til råds om, hvilke certificeringer der vil forbedre et uddannelses-cv. De mest integrerede færdigheder, lærere har brug for i dag, har ikke meget med teknologi at gøre. De bedste kandidater skal snarere udvise kulturel kendskab og en vilje til at gøre undervisningen tilgængelig for en bred vifte af elever. Med sprogdemografien, der hurtigt bliver diversificeret, vil det være afgørende i de kommende årtier at forstå, hvordan man kommunikerer på tværs af disse linjer. Det er måske ikke nødvendigt at forfølge ESL-certificering, men det anbefales stærkt at tage sig tid til at undersøge behovene hos studerende fra specifikke demografiske grupper. Du kan endda lave frivilligt arbejde med en bred vifte af mennesker. Åben læring Uanset om undervisere vælger at inkorporere teknologi i deres klasseværelser, bør de sætte sig ind i principperne om åben, kollaborativ læring. Studerende i dag, fravænnet på sociale medier og internettet, finder typisk den gratis udveksling, disse medier indebærer, en langt mere engagerende læringsstrategi end den traditionelle forelæsning. Dette underminerer ikke lærernes autoritet, men det betyder, at de bedste kandidater vil vide, hvordan man oversætter principperne bag samarbejdsstrategier og åbne strategier til digitale og fysiske kurser. Men denne tendens til samarbejde involverer mere end elev-til-elev og lærer-til-elev dynamik. For mange undervisere i disse dage betyder åben læring øget kommunikation med forældre, administratorer, politikere og deres medlærere. Denne forholdsvis dynamiske, gennemsigtige struktur (sammenlignet med tidligere politikker) hjælper alle parter med bedre at forstå deres styrker og begrænsninger. Og ved at gøre det kan de arbejde sammen om at udarbejde strategier og bedste praksis til gavn for eleverne. Den bedste: Coursera. 335 skoler - inklusive Rice, CalTech, Columbia og Princeton - giver 3.2 helt gratis klasser til over XNUMX millioner elever. Det bedste af det hele er, at nogle af dem nu accepteres som kredit på andre institutioner. Samarbejde om læseplaner En af de pæneste anvendelser af åbne og samarbejdsinitiativer er TeachersPayTeachers.com. Undervisere samles på stedet, opretter deres egne unikke butikker og besøger andre. Der sælger, handler og køber de kursusmaterialer, selvom mange vælger at poste deres varer gratis. Det giver en bemyndigende metode til at få lærere til at tale med hinanden og udveksle ideer og ressourcer vedrørende pensumforbedringer. Men selv simpel deltagelse i onlinefora og sociale medier giver stadig masser af forbindelsesmuligheder. Som en bonus skærper det en lærers digitale færdigheder bedre. De mere teknologiorienterede skal selvfølgelig bygge deres færdigheder med de læringsplatforme, sociale medier, wikier, apps, blogs og andre digitale værktøjer, som eleverne finder fascinerende. Dette kan betyde alt fra at investere den tid og de penge, der er nødvendige for at opnå certificering, til blot at logge på og udforske, hvad alle disse værktøjer giver. Ressourcer som Assessment and Teaching of 21st Century Skills – et partnerskab mellem University of Melbourne, Cisco, Intel og Microsoft – forklarer alt hvad og hvorfor bag nye uddannelsesmæssige udviklinger gennem workshops, webinarer og mere. Mozilla's Web Literacy Standards wiki er en anden vigtig læsning for alle, der ønsker at udforske det væld af råd, der er tilgængelige om, hvor de skal henvende sig, og hvad de skal gøre for at opbygge digitale færdigheder. Den bedste: ATC21S. Det giver et intensivt udvalg af ressourcer og står som førende inden for sit felt, og dets massive tilstedeværelse på sociale medier gør det nemt for edtech-elskende lærere at forbinde. HANDELENS VÆRKTØJ "At holde sig opdateret med det seneste inden for uddannelsesteknologi, både med hensyn til, hvad der er tilgængeligt, og hvordan det bruges mest effektivt til at forbedre elevernes læring, kan virke som en umulig opgave," siger vores egen Dr. Melissa Venable. "Søg efter måder at forbinde og samarbejde med kolleger på din skole eller institution såvel som i større fællesskaber via sociale netværk og professionelle foreninger." Vi har samlet nogle af disse anbefalede værktøjer og netværk for at hjælpe dig med at engagere dine elever bedre og opbygge positive, nærende relationer med andre undervisere. Læringsstyringssystemer Internetbaserede gymnasier, grader og klasseværelser er ikke de eneste uddannelsesinitiativer, der nyder godt af online læringsplatforme. Værktøjer som Blackboard (og dets kommende xpLor-projekt), Moodle, iversity, Google Sites og Edmodo bringer ikke kun læring til et bredere publikum, men gør organisering af klasseværelser så meget nemmere. Disse platforme tilskynder aktivt til åbne og kollaborative uddannelsesmiljøer. Som et resultat giver de en god start på at udforske og forstå det 21. århundredes undervisningsfærdigheder. Både blandede og online klasseværelser har stor gavn af disse læringsstyringssystemer. De tilbyder alle lignende værktøjer til edtech-elskende undervisere, hver med deres egne unikke frynsegoder. Moodle er for eksempel open source. Dette giver brugerne mulighed for at tilpasse grænsefladen yderligere, så den passer til deres elevers og dem selvs specifikke behov. Uddannelsesprofessionelle – selv hobbyfolk – drager fordel af deres omfattende og aktive fællesskab til at mødes online og personligt og udveksle deres kreative tilgange til de tilgængelige ressourcer. Dette understreger en anden stor tendens inden for uddannelse, også eksemplificeret ved Blackboards xpLor, iversity og Google Sites. Samarbejde og interaktivitet understreges gennem de tilgængelige wikier, fora, blogs og sektioner til udsendelse af multimedier. xpLor tilføjer endda cloud-funktioner, så lærere ikke kun deler deres klassemateriale med andre, men også giver dem mulighed for at downloade, redigere, tilpasse og videredele offentligt tilgængelige uploads. Wikier og fora kræver, at deltagerne arbejder sammen mod et fælles mål, hvis førstnævnte tillader dem at dele, hvad de har lært, i en let-at-henvise ressource. Blogs og multimedia by design tilbyder en højere grad af interaktiv læring end pen-og-papir tidsskrifter og standard diasshow og uddelingskopier. Fordi blogs giver kommentarsektioner, chatter indholdsskabere direkte med deres klassekammerater (eller andre læsere, hvis de bruger en mere offentlig platform) og modtager feedback. Multimedier engagerer en lang række forskellige læringsstile og kan i mange tilfælde spole tilbage eller spole frem, så eleverne dækker områder, hvor de har brug for ekstra gennemgang. Det bedste: xpLor har potentialet til at indkapsle alt det fantastiske ved kollaborativ læring. Studerende nyder muligheden for at nyde undervisningen i et engagerende, interaktivt miljø. Lærere får adgang til gratis tilpassede kursusmaterialer, der dækker alle emner, udgivet fra deres jævnaldrende over hele verden. Nye innovationer i lærebøger Ikke alle klasseværelser behøver nødvendigvis Khan Academys Smarthistory, Wikibooks eller University of California, Davis' suite af wiki-stil naturvidenskabelige lærebøger. Men de kan stadig give inspiration til den kommende pædagog. På grund af multimediestrukturerne lærer eleverne gennem levende billeder, infografik, videoer og lydklip ved siden af ​​teksten. Og wiki'er giver dem mulighed for at dele lektioner med hinanden samt indsende det supplerende materiale, de opdager på egen hånd. Det bedste: Smarthistorie. Det er smukt designet og byder på ekspertinput og engagerende multimedie - langt mere interaktivt og udforskende end de sædvanlige diasshows fra kunsthistorieklasser. Ethvert emne ville have gavn af Smarthistory-modellen. Sociale medier Sociale medier fremmer større engagement sammen med de interaktive lærebøger og wikier, og drager fordel af værktøjer som Facebook og Twitter, som eleverne allerede kender. Mange kreative undervisere har allerede fundet adskillige måder at integrere de to sociale netværks-juggernauts i deres klasseværelser. Men flydende på dette område opnår mere end at forbedre lektioner. Når det kommer til personlig udvikling, åbner disse ressourcer op for hundredvis (hvis ikke tusinder eller millioner) af muligheder for at mødes med andre lærere og diskutere de seneste trends, emner og strategier. Det bedste: Facebook har fordelen. Det tilbyder flere funktioner, hvilket gør det til den mere fleksible mulighed for sociale medier-elskende lærere. "Flipped Classroom" En sådan tilgang er det "flippede klasseværelse", der for nylig blev populært af Jonathan Bergmann og Aaron Sams ved University of Northern Colorado. Som navnet antyder, skifter det den traditionelle forelæsnings- og lektiestruktur rundt. Studerende ser videoforelæsninger (Bergmann og Sams anbefaler at optage med Jing,Screencast-O-Matic eller Camtasia og uploade til websteder som YouTube eller Vimeo) derhjemme. Deres "hjemmearbejde" afsluttes derefter i løbet af den tid, der normalt er reserveret til lærerinteraktion, hvilket giver dem mulighed for at stille spørgsmål efter behov. Et simpelt koncept, men et, der stort set giver positive resultater. Khan Academy er måske hovedsageligt kendt som en gave til uafhængige elever, men det repræsenterer stadig en ekstremt effektiv anvendelse af flipped classroom-tilgangen. Grundlæggeren Salman Khan byggede den værdifulde digitale ressource op omkring konceptet med hurtig frem- og tilbagespoling af forelæsninger. Eleverne fokuserer på de områder, hvor de har mest brug for hjælp og giver bagslag på det, de allerede ved godt. Men nogle lærere, såsom Kami Thordarson, betragter Khan Academys tilgang som en fuldt ud levedygtig undervisningsstrategi. Og hendes elever er enige. Websteder som f.eks. Flipped Learning Network forbinder praktikere for at diskutere bedste praksis og handelsressourcer. Det bedste: Khan Academy har måske ikke opfundet det omvendte klasseværelse, men det perfektionerede bestemt formlen. Undervisere, der overvejer denne tilgang, bør tage sig tid til at lege rundt på webstedet for at få ideer og inspiration. Præsentation og organisering Hvis det omvendte klasseværelse føles lidt for eksperimenterende til en ny lærers smag, giver værktøjer som Slideshare, Prezi og Storify de velkendte klasseværelsesværktøjer en Web 2.0-opgradering. De første to websteder fusionerer de sociale komponenter i Twitter, Facebook og lignende med bekvemmelighederne ved diasshowpræsentationen. Storify gør det super nemt for både elever og lærere at sammensætte ressourcer om et emne for at dele med andre og holde sig organiseret. Det bedste: Prezi er superstjernen her. Dens kollaborative karakter stemmer overens med aktuelle branchetrends, og evnen til at skabe interaktive multimediepræsentationer gør undervisningen mere engagerende og mindeværdig. Som en ekstra bonus tillader mange brugere, at deres slideshows bliver downloadet, remixet og genuploadet. Mobil Mobilaktiverede klasseværelser har adgang til tusindvis af undervisningsapps via iTunes, Google Play og andre websteder. Disse dækker stort set alle tænkelige akademiske emner – i tilfældet med den stjerneagtige Wolfram Alpha dækker de dem alle i én – og kan normalt downloades på både tablets og smartphones. Selvom det ikke er så populært som sociale medier, giver det nøjagtig samme fordele som sociale medier og andre teknologier at udnytte mobile enheder. Det engagerer samtidig eleverne ved at bruge velkendte kommunikationsværktøjer og fremmer samtidig væsentlige digitale færdigheder. De kan endda sms'e og tweete under forelæsninger og holde en kørende bagkanal med spørgsmål og kommentarer, som deres lærere kan tage fat på uden at afbryde undervisningen. Bring Your Own Device (BYOD. Alternativt benævnt "Bring Your Own Tech" eller BYOT) vokser i popularitet, hovedsageligt på grund af dets omkostningsbesparende fordele. At bede eleverne om at tage deres egne smartphones, bærbare computere, tablets og andre mobile gadgets med til klassen sparer skole- og distriktspenge i en recession – op til 30 % ved brug af nogle modeller. I betragtning af forskelle i platforme kræver praksis dog en vis forudgående planlægning for at tage højde for dem. Ikke enhver app er nødvendigvis tilgængelig for enhver smartphone, for eksempel. Men BYOD-bevægelsens høje engagement og budgetvenlige struktur gør det værd at overveje. Det bedste: Den fantastiske Wolfram Alpha er tilgængelig både online og som en mobilapp til iDevices, Android, Nook og Kindle. Det skabte også apps til matematik- og naturvidenskabelige kurser, referencevejledninger, personlig assistance og personlig økonomi; du kan endda tjekke analyser til din Facebook-profil nu. Tilmeld dig og savl over den overvældende mængde viden, der er tilgængelig.

Digital kommunikation

Blogging, podcasting og videopodcasting ("vodcasting") overfører også de analoge klasseværelses journalføring og foredrag til den digitale tidsalder. Gennem henholdsvis online-journaler, lydfiler og videoer deler både lærere og elever deres tanker om de aktuelle emner. Dette kan betyde alt fra daglige opgaver, der adresserer en prompt til direkte at erstatte et essay. Mange online læringsplatforme, såsom Blackboard, hoster deres egne bloggingmuligheder. Andre lærere foretrækker at forgrene sig til WordPress, Blogger og endda Tumblr. Podcasting kræver en ekstern mikrofon, men optagelse kan udføres via Skype eller Google Hangouts i forbindelse med Audacity eller Garageband (kun Apple). De samme videoværktøjer anbefalet af Bergmann og Sams ved University of Northern Colorado fungerer godt til vodcasting. Undervisere i dag har masser af muligheder for at samle kreative, innovative lektioner med de nyeste teknologiske fremskridt. Selvom de undgår at tilføre deres klasseværelser sociale medier, blogging og lignende, skal de stadig finpudse deres kommunikationsevner for at bygge bro mellem demografiske grupper. http://www.onlinecollege.org/2013/04/12/the-career-toolbox-educators